Hallazgos Principales

• El desafío de acceder a una educación de calidad

Los niños, niñas y adolescentes con discapacidad se enfrentan a muchos retos para acceder a la educación. Los más visibles son: la discriminación y rechazo del sistema escolar y de la propia comunidad educativa y la falta de infraestructura que garantice el acceso físico a la escuela. Además, no existe garantía de que el sistema, el plan curricular y la preparación de los maestros –en cuanto a lenguajes inclusivos, por ejemplo- puedan brindar una educación inclusiva. Todo lo mencionado, afecta de manera directa en los cuidadores, quienes deben organizarse para el cuidado de sus hijos/as, aún a costa de su propio desarrollo económico y bienestar.

Aún así, las narraciones denotan también un avance hacia un sistema inclusivo de aprendizaje, implementando acciones que inauguren la inclusión en las instalaciones de los colegios. Además hay centros especializados en esta población que brindan la oportunidad de que puedan experimentar situaciones en las que son escuchados y tomados en cuenta. Si bien estas instituciones representan un refugio, también implica que se está haciendo un ejercicio de segregación a esta población, siendo la única alternativa a una educación de calidad que responda a sus necesidades y permita fortalecer sus habilidades y potencialidades.

Hallazgos Principales

• Experiencias de discriminación en niños, niñas y adolescentes con discapacidad

La discriminación hacia los niños, niñas y adolescentes con discapacidad es identificada como una respuesta frecuente con la que deben lidiar, principalmente en instituciones y servicios -centros de salud, escuelas- que deberían asegurarse de brindar servicios de atención inclusivos y de calidad. Como resultado a la discriminación, muchos niños y sus padres intentan disimular la discapacidad, avergonzándose y confinando su convivencia únicamente a grupos de personas que también tiene algún tipo de discapacidad para evitar ser observados y juzgados.

• Acoso escolar

La poca tolerancia, la discriminación, la violencia física y verbal son algunos de los ejemplos de las situaciones que los niños, niñas y adolescentes con discapacidad expresaron que viven a diario en el entorno escolar. Este problema, sumado a la no respuesta o atención por parte del personal de la institución, evidencian la falta de herramientas y preparación en el ámbito escolar para asegurar la protección y seguridad en esta población.

• Experiencias de desprotección en el hogar.

Se identificó que muchas veces las experiencias de desprotección a los niños, niñas y adolescentes con discapacidad han sido experimentadas dentro del hogar. Se mencionaron temas de violencia intrafamiliar y también situaciones de riesgo por la ausencia de los cuidadores en el hogar por la búsqueda de un trabajo. Sin embargo, en otras familias se identificaron situaciones de sobreprotección sobre sus hijos/as, influenciado por la percepción e información que se tiene sobre la discapacidad. En muchos casos la negación hacia la condición de ellos promueve a que los padres y madres de familia respondan más hacía las necesidades y condiciones idealizadas y no así a las necesidades reales impidiendo el desarrollo de sus fortalezas y potencialidades.

Hallazgos Principales

• Las voces de los niños, niñas y adolescentes con discapacidad

Se identificó a la participación activa de los padres y las madres de familia como pilar fundamental para el ejercicio de derechos de sus hijos e hijas, a partir del cual se promueve la participación de los niños, niñas y adolescentes con discapacidad. Su presencia y lucha por generar o encontrar espacios inclusivos es constante ya que en muchos casos ellos son la voz de sus hijos e hijas. Sin embargo, en determinadas situaciones esto obliga a los padres y madres a sobreponer su percepción y experiencia de vida, influyendo en que la participación de sus hijos e hijas no sea directa o que la misma sea interpretada o disminuida.

• Las políticas de cuidado de los niños, niñas y adolescentes con discapacidad

Las personas con discapacidad se encuentran en una situación de vulnerabilidad en el ejercicio de sus derechos en relación a otras poblaciones. Basados en la Ley General para Personas con Discapacidad N°223, se identificó según lo expresado por los participantes que se vulneran mucho derechos. Por ejemplo la discriminación que se encuentra presente en la mayoría de los espacios en los que se encuentran. De igual manera el cumplimiento de la inclusión y la accesibilidad, está lejos de ser logrado, lo cual evidencia el reto de realizar una adecuación a las políticas públicas que logren responder no solo a las carencias en este sector de la población sino que también pueda brindar recursos para el fortalecimiento de las potencialidades de los mismos.