El objetivo general del presente trabajo fue entender la vinculación entre la calidad ambiental, los derechos y el bienestar de la niñez, la adolescencia y la juventud. A partir de esto, esbozar ejes para una transición ecológica que permita fortalecer el bienestar ambiental de NNAJ. El proceso de investigación empleó una metodología mixta, la cual comprendió la recolección y procesamiento de datos cualitativos y cuantitativos, además de una amplia revisión bibliográfica con énfasis en el enfoque de Derechos, la Teoría del Bienestar y el Enfoque 3D de Bienestar. Este último consistió en analizar y contrastar las dimensiones: material (¿qué recursos tiene a disposición la persona?), relacional (¿qué puede ser y hacer la persona con los recursos que tiene a disposición?) y subjetiva (¿qué piensa y siente la persona respecto a lo que puede hacer con los recursos a disposición?).

Este estudio fue llevado a cabo por iniciativa de la Fundación Educación y Cooperación (Educo), y ejecutado por la Universidad Católica Boliviana “San Pablo” (UCBSP), a través de dos unidades de investigación: el Centro de Investigación en Ciencias Sociales (CICS) de la regional Cochabamba y el Instituto de Investigaciones en Ciencias del Comportamiento (IICC) de la regional La Paz.

Esta investigación es un esfuerzo conjunto entre el Instituto de Investigaciones en Ciencias del Comportamiento (IICC) de la Universidad Católica Boliviana “San Pablo” conjuntamente la Fundación TIA, la Red RIBAAJEP (Red Interinstitucional Boliviana para el Apoyo a Adolescentes y Jóvenes Egresados de Protección) y con el apoyo de la Pastoral Social Caritas y el Observatorio de la Deuda Social en Bolivia (ODSB). Su principal objetivo fue conocer las condiciones para la transición a la vida autónoma en jóvenes en preparación de egreso y jóvenes egresados del sistema de protección, en las ciudades de La Paz, El Alto, Cochabamba y Santa Cruz

Esta investigación es un esfuerzo conjunto entre el Instituto de Investigaciones en Ciencias del Comportamiento de la Universidad Católica Boliviana «San Pablo» junto a Educo, investigación que tuvo como objetivo conocer los aspectos asociados a la dimensión material, relacional y subjetiva del bienestar de la niñez y identificar las diferencias y similitudes entre las percepciones de los diferentes actores sobre el bienestar de la infancia.

“EducarSE en la calle” es una herramienta novedosa, especialmente en el contexto de la pedagogía boliviana.Se presenta como un apoyo importante que ilustra las técnicas propias de la metodología de trabajo de calle que se han ido desarrollando en Bolivia durante los últimos años, de tal manera que se favorezca la aproximación, abordaje e intervención con las niñas, niños, adolescentes y jóvenes en situación de calle (NNAJSC).

En esta investigación el objetivo fue ampliar el conocimiento y la evidencia de la investigación sobre el uso de las redes sociales por parte de los niños de la calle. Se analizaron sus perfiles y publicaciones de Facebook utilizando una perspectiva visual y de audiencia. Se discutió cómo la interacción de los niños de la calle con las redes sociales está mediada por su capacidad para comprender y lidiar con las posibilidades de las redes sociales y por la audiencia a la que dirigen sus publicaciones.

El libro contiene el estudio nacional sobre violencia contra la niñez y la adolescencia en Bolivia, que realizó el Instituto en Investigaciones en Ciencias del Comportamiento (IICC) con el apoyo de Visión Mundial Bolivia (VMB). El objetivo de esta investigación fue explorar el fenómeno de la violencia infantil en Bolivia de manera sistémica e integral, tanto a nivel urbano como rural, de acuerdo a la percepción de los siguientes actores: niñas, niños, adolescentes, familias, escuelas y funcionarios de los servicios de primera línea del sistema formal de protección

Esta contribución tiene como objetivo describir la percepción de adolescentes sobre la situación de la violencia contra los niños, niñas y adolescentes en Bolivia. Mediante encuestas y grupos focales en 20 municipios urbanos y rurales, se obtuvo datos sobre la situación de violencia y la respuesta del entorno familiar e institucional. Los hallazgos más importantes muestran que los adolescentes perciben el entorno familiar como el más peligroso, que en la escuela la intervención contra la violencia no es suficiente y que las denuncias usualmente no prosperan.

El estudio nacional “Cada Niño y Niña cuenta: situación de derechos de los niños y niñas que perdieron el cuidado familiar o están en riesgo de perderlo”, es el resultado de la alianza interinstitucional entre Aldeas Infantiles SOS Bolivia y el Instituto de Investigaciones de Ciencias del Comportamiento de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanas de la Universidad Católica Boliviana “San Pablo”, con el apoyo del Observatorio de la Deuda Social en Bolivia y el asesoramiento de la Universidad Libre de Bruselas. El objetivo de esta investigación fue realizar un diagnóstico, a nivel nacional y de acuerdo con las Directrices sobre Modalidades Alternativas de Cuidado de la niñez (aprobadas por la Organización de las Naciones Unidas), de la situación de los derechos de los niños, niñas y adolescentes que perdieron el cuidado familiar o están en riesgo de perderlo.

Esta cartilla muestra los pasos que se siguieron para la conformación del Comité NNA del municipio de El Alto como primera experiencia exitosa y se añade la experiencia de la conformación del Comité NNA en el municipio de La Paz. Se espera que esta sistematización permita que la experiencia pueda ser replicada en los diferentes municipios de Bolivia y de esta manera, lograr que los niños y niñas bolivianas ejerzan plenamente el derecho a la participación.

En este contexto de crisis, y al cumplirse un año del cierre masivo de las escuelas, Educo quiere ofrecer una radiografía del impacto que la pandemia está teniendo en la educación, la protección y el bienestar general de la infancia porque el primer paso para lograr el cambio es concienciar a la sociedad de la situación. Nuestro análisis propone una visión holística porque entendemos la educación como un derecho básico habilitador de otros derechos.

El contenido de esta publicación se basa en gran medida en la experiencia acumulada de Educo a lo largo de los años y la experiencia de casi mil personas que trabajan para la organización sobre el terreno y se esfuerzan por mejorar la situación de los niños y las niñas más vulnerables, así como en entrevistas a especialistas en educación y trabajo social, que han compartido su visión sobre los retos que enfrentamos en la era post-COVID.

Educo ha realizado un estudio exploratorio para conocer, desde la dimensión subjetiva del bienestar, como niñas, niños, adolescentes y jóvenes están viviendo la actual situación por la pandemia por la covid-19 en aquellos lugares donde se han adoptado medidas restrictivas.

El estudio se basa en una encuesta online, como única opción posible para la protección de la población en general y de nuestro personal. Se ha priorizado la divulgación en los países donde Educo tiene presencia, pero ha estado abierta a la participación en general. Se ha incluido la posibilidad de ser respondida por parte de todas las niñas y niños sin limitaciones de edad; además, se han incluido las/los jóvenes de 18-24 años por la importancia que Educo da a las transiciones entre etapas de vida, incluida hacia la vida adulta, y el rol tan importante de la juventud en una situación como esta.

Esta guía fue elaborada con el fin de apoyar a periodistas y profesionales de la comunicación en su labor informativa acerca de cuestiones que involucran a niñas, niños y adolescentes. Pretende ser una herramienta sencilla de consulta y orientación para la aplicación de un enfoque de derechos en las entrevistas.

El documento contiene un análisis cuantitativo de los datos recopilados por la Defensoría de la Niñez y Adolescencia en el periodo 2014 - 2018, de acuerdo a las estadísticas y tendencias sistematizadas por variables de tipología, género, grupos etarios, ubicación geográfica, de acuerdo a su base de datos y las causalidades basadas en el cruce de variables y la recurrencia de dicha información.

A su vez, se observará un análisis cualitativo en base a los principales hallazgos resultantes del análisis cuantitativo, que contenga causas y efectos de casos representativos, definidos por la Defensoría de la Niñez y Adolescencia del municipio de La Paz, respecto a las tipologías de utilización y alienación parental; violencia familiar (física y/o psicológica); violencia sexual, relacionada con estupro; abuso sexual y violaciones; consumo de alcohol y otras drogas; abandono de hogar, desaparición y trata; y abandono de niñas, niños y adolescentes por parte de madres y padres. Finalmente, se realizaron conclusiones y recomendaciones para el fortalecimiento del modelo de atención en la Defensoría de la Niñez y la Adolescencia.

En 2016 cinco entidades sociales de infancia y Educo formamos una comisión de trabajo para profundizar sobre la participación real de la infancia en nuestras entidades y en su entorno. Todas creemos que favorecer la participación de la infancia es un factor de protección, además, de preparar a estas niñas y niños a que sean ya ciudadanas/os activos.

Desde nuestra comisión, en el trascurso de los 3 años de trayectoria conjunta, hemos venido realizando un trabajo de reflexión y documentación en torno al tema de la participación Infantil. Fruto de este trabajo hemos diseñado una herramienta que sea útil para que las entidades sociales que trabajamos con la infancia y la adolescencia podamos medir el nivel de participación infantil real alcanzado y podamos también posteriormente programar acciones para ir mejorándolo.

La publicación del Estudio “Niñez y adolescencia con discapacidad en el municipio de La Paz. Percepciones sobre las potencialidades y brechas de la inclusión educativa y social” brinda un importante acercamiento a las ideas arraigadas, respecto a la discapacidad, en los 9 macrodistritos del municipio de La Paz. Estas ideas son reflejo de estereotipos respecto a las personas con discapacidad y sus familias, así como de la mujer con discapacidad y la mujer responsable del cuidado de la persona, siendo precisamente las voces de ellas las que tienen mayor presencia en el estudio. Sus vivencias no son comprendidas como quejas aisladas y particulares, sino forman parte del caudal de experiencias y conocimientos que se deben valorar y tomar en cuenta a la hora de responder a las necesidades de las personas con discapacidad, sean niñas, niños, adolescentes o adultos.

Consideramos que la sistematización de estas voces es una contribución a la construcción del marco teórico necesario para analizar el limitado reconocimiento del valor de la diversidad humana y la exclusión de las personas con discapacidad de los espacios comunes.